“教育是一場(chǎng)曠達(dá)而明凈的遠(yuǎn)行，有熱情洋溢的風(fēng)，有酣暢淋漓的雨，有涌動(dòng)著春風(fēng)的原野，有包裹著活力的笑聲，這些充沛的正能量，讓我的成長(zhǎng)更加曼妙?！痹诠ぷ鞴P記中，咸寧市浮山學(xué)校語文老師余丹如是寫道。

奮戰(zhàn)在教育一線十多年，余丹思變求遠(yuǎn)，向新而行，用“熱愛、深愛”默默奉獻(xiàn)青春，用“思變、創(chuàng)新”堅(jiān)守三尺講臺(tái)。她先后獲評(píng)“咸寧市骨干教師”“咸安區(qū)骨干教師”、語文報(bào)基礎(chǔ)教育研究院“首批講席專家”、咸寧市初中語文兼職教研員。

課改，變放映為激發(fā)

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”5月6日，咸寧市浮山學(xué)校教室里，余丹借助課文教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們上愛國主義教育課，引導(dǎo)學(xué)生們愛國愛民，努力學(xué)習(xí)。

余丹身穿一件白色長(zhǎng)裙，青絲挽成馬尾，拿著課本，站在學(xué)生當(dāng)中，她氣質(zhì)內(nèi)斂含蓄，聲音鏗鏘有力，和學(xué)生一起朗誦課文。

教室里學(xué)生們懷揣著激動(dòng)的心情朗誦課文，小組討論環(huán)節(jié)更是氣氛熱烈。余丹按照學(xué)習(xí)情況不同將學(xué)生分成幾個(gè)小組，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐能力。

從湖北大學(xué)畢業(yè)后，第一次走上講臺(tái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的余丹，面對(duì)學(xué)生們暴露出來的各種問題手足無措，焦慮不安。作為教育工作前輩的父親告訴余丹：用真心對(duì)待每一個(gè)孩子，用愛溫暖每一個(gè)心靈，你和他們心連心，他們也會(huì)和你心連心。

余丹按照父親說的，將愛國主義教育內(nèi)容搬到教室，還運(yùn)用情境式教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、跨學(xué)科式教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)會(huì)沉浸式閱讀、思考、辨析。

信息技術(shù)運(yùn)用課堂新穎又獨(dú)特，但在余丹看來，PPT運(yùn)用于課堂只是最普通的放映式，而真正的改革首先應(yīng)該是學(xué)習(xí)方式。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，帶著學(xué)生們閱讀成了余丹別樣的耕耘。課堂上，余丹讓學(xué)生分組討論，自主探究，在經(jīng)過摸索和改進(jìn)后，課堂改革有了很大變化，學(xué)生由之前的不想學(xué)慢慢轉(zhuǎn)變成為想學(xué)，努力學(xué)。

“她的課是從學(xué)生的好奇心出發(fā)，以學(xué)生為主，內(nèi)容豐富，涉及地理、歷史等科目知識(shí)，她培養(yǎng)的是學(xué)生們的思考和辨析能力，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。”年輕教師王秘說。

家訪，變計(jì)劃為隨機(jī)

去年12月2日，細(xì)雨織冬，夜雨中明顯帶些寒意，余丹跟朋友吃完飯散步回家，剛進(jìn)小區(qū)，保安大爺喊住余丹：“余老師，那個(gè)小孩估計(jì)是跟家里人鬧別扭了。你勸勸讓他早點(diǎn)回家?！?/p>

余丹朝著保安大爺指的方向走去。有一個(gè)男孩坐在石凳上，消瘦的小個(gè)子，雙手插著兜，腿不停地抖動(dòng)著。

“怎么了同學(xué)？坐在這里練抖腿功嗎？”余丹笑著問他是哪個(gè)學(xué)校的。“某某學(xué)校?！薄鞍ρ?，我也是這個(gè)學(xué)校的老師。你是不是饑寒交迫啊？這么冷你穿兩件衣服在這里練抖腿。走吧，我請(qǐng)你去吃東西。”余丹邊說邊拽著男孩的手臂把他從凳子上拖起來。一邊走，一邊閑聊。男孩很陽光，對(duì)答如流。

一碗羊肉粉，一個(gè)雞蛋，一塊干子，男孩狼吞虎咽。待男孩吃完飯后，余丹送他回家。走著走著，聊著聊著，不知不覺走到男孩家門口。

“他們不會(huì)開門的，我是被趕出來的。”男孩冷冷地說了一句。過了好一會(huì)兒，門終于還是開了，一對(duì)四十多歲的中年夫妻對(duì)男孩一頓訓(xùn)斥的同時(shí)把余丹迎進(jìn)了門。

余丹尷尬地作了簡(jiǎn)單的自我介紹，也告訴了家長(zhǎng)來他家家訪的原因。感知到男孩媽媽在教育孩子方面的無力和無奈，余丹給她推薦了一本書。一周后，男孩媽媽給余丹發(fā)來信息，感謝余丹那夜的家訪。

每年的家訪都是學(xué)校計(jì)劃安排好時(shí)間，一般都會(huì)在暑假寒假，而余丹卻是根據(jù)學(xué)生情況，隨機(jī)進(jìn)行家訪。

在學(xué)生的眼里，余丹是朋友也是家人?！坝嘞壬?，您是我最愛的老師，我為您寫了一首詩：教室，黑板，我和您，懷念又想念，站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩文，握粉筆一支，授孔孟老莊學(xué)問，孰能不愛文字與那墨跡浸染下的情思，感謝遇見您?！睂W(xué)生婷婷如是寫道。

教研，變被動(dòng)為主動(dòng)

為全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，2月15日，浮山學(xué)校舉辦了“希沃杯”青年教師說課比賽，余丹帶領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享交流，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

自咸安區(qū)開展教育教學(xué)課程改革工作以來，余丹主動(dòng)申請(qǐng)參加各級(jí)省市內(nèi)外課程改革培訓(xùn)，先后參加了首屆“國培計(jì)劃”置換培訓(xùn)、“國培計(jì)劃”影子教師指導(dǎo)教師培訓(xùn)，隨學(xué)校教改團(tuán)隊(duì)到安徽銅都學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，聆聽優(yōu)秀名師的匯報(bào)課，學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)。

教育需要厚積，唯有學(xué)習(xí)。在成長(zhǎng)的路上，余丹研究名師，學(xué)習(xí)學(xué)科的教學(xué)理念、教學(xué)觀點(diǎn)，沉迷于研究語文教育教學(xué)專家余映潮、王君、徐杰等名師的教學(xué)理念，觀摩教學(xué)課例、收集經(jīng)典案例、評(píng)點(diǎn)名師教例、提煉教學(xué)風(fēng)格，在研究的路上扎實(shí)深入、樂此不疲。這種執(zhí)著感動(dòng)了余映潮老師，余映潮多次指導(dǎo)余丹的教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了了解更多、更新的教改動(dòng)態(tài)，余丹關(guān)注教學(xué)改革實(shí)踐和研究成果，堅(jiān)持閱讀大量的教學(xué)刊物，從雜志中獲得更多的教改資訊，從專家和同行的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中，感受教育教學(xué)的深?yuàn)W和神奇，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

用“大量”來表現(xiàn)“力量”。在平時(shí)，余丹不斷訓(xùn)練自己練字、朗誦、聽課后寫評(píng)課語、講課后寫反思；工作中，她積極實(shí)踐，主動(dòng)承擔(dān)公開課展示課的教學(xué)任務(wù)。

2014年，余丹參與中央電教館“戴爾”項(xiàng)目研究的課題獲得國家一等獎(jiǎng)；余丹的《名著導(dǎo)讀＜駱駝祥子＞》《愛蓮說》等精品課獲得省、市一等獎(jiǎng)；《＜繩彩飛揚(yáng)＞校本課程實(shí)踐例談》《＜白楊禮贊＞教學(xué)設(shè)計(jì)》等論文發(fā)表于國家、省級(jí)刊物。

一步一個(gè)腳印，是她追求的境界，不忘初心，是她的決心。從教20年，余丹一直在語文課堂教學(xué)教改之路上求索。

“教育工作是一份美麗的事業(yè)，學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿，一切為了孩子?！庇嗟ふf。

記者　朱亞平　通訊員　梁欣