她走出大山又回大山；她堅(jiān)守初心、扎根鄉(xiāng)村，教書(shū)育人28載；她關(guān)愛(ài)學(xué)生，既是老師也是“媽媽”；“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條；“讓每一位學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)”是她事業(yè)追求的目標(biāo)。她就是通山縣通羊鎮(zhèn)茅田小學(xué)老師孟麗娟。

堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)28年，她多次獲縣教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人、模范班主任等，論文多次獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，課件多次獲得“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”等。3日，記者走進(jìn)茅田村，采訪(fǎng)了這位學(xué)生和家長(zhǎng)們眼中的好老師。

她走出大山又回大山

“從懂事時(shí)開(kāi)始，我的夢(mèng)想就是成為一名人民教師！”談及選擇成為教師的初衷，從小家境并不富裕的孟麗娟說(shuō)，“教師這個(gè)職業(yè)在我心中一直都是高尚的、偉大的，我的命運(yùn)也因教育而改變，所以我也想讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)‘我’因接受良好教育而改變命運(yùn)。”

1995年7月，走出大山的孟麗娟從陽(yáng)新師范畢業(yè)，滿(mǎn)懷教書(shū)育人的熱情毅然選擇回到家鄉(xiāng)通羊鎮(zhèn)執(zhí)教。從踏上講臺(tái)的那一刻，孟麗娟便立誓要潛心教育，默默奉獻(xiàn)，孜孜耕耘。

通羊鎮(zhèn)高坑小學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋，六個(gè)年級(jí)八個(gè)老師，每位老師都要帶兩門(mén)主課，一個(gè)星期只有兩節(jié)空堂，孟麗娟每天都很充實(shí)和忙碌。

白天上課，晚上備課、批改作業(yè)，孟麗娟經(jīng)常要忙到半夜。此外，孟麗娟每周要花半天時(shí)間帶學(xué)生們?nèi)ド缴峡巢瘛W(xué)校的勞動(dòng)基地里，孟麗娟帶著學(xué)生干得熱火朝天，他們一起翻地、除草、擔(dān)糞、收割，種油菜、花生、黃豆，給孩子們改善伙食。學(xué)校的兩間土磚做的瓦房，已成為危房，需要拆除，孟麗娟便利用周末時(shí)間，帶著學(xué)生下瓦、拆磚。

1999年9月，因工作需要，孟麗娟被調(diào)到茅田小學(xué)。雖然家離學(xué)校只有幾分鐘，但為了教學(xué)，孟麗娟一直吃住在學(xué)校里。

為了不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)的信任與重托，孟麗娟積極參加各種師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，搶抓時(shí)間向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者請(qǐng)教學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)崗位，進(jìn)入狀態(tài)。常利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，參與各級(jí)教學(xué)技能大賽，提升教育教學(xué)技能。

她因材施教孕育桃李

生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的孟麗娟深知農(nóng)村孩子對(duì)知識(shí)的渴望，為了提高自己的教學(xué)水平，孟麗娟不斷地刻苦鉆研教學(xué)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。

考慮到農(nóng)村孩子知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，孟麗娟通過(guò)不斷地觀(guān)察和分析，對(duì)班上每一個(gè)孩子特點(diǎn)都做到了心中有數(shù)，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生各自特點(diǎn)，因材施教。

備課時(shí)，她會(huì)精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，保障40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂上，孟麗娟給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，嚴(yán)格落實(shí)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生做課堂的主人，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，盡可能讓每個(gè)孩子上課都能跟得上、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)，通過(guò)循循善誘地引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

教育學(xué)生上，孟麗娟很注重培優(yōu)扶弱的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步給予大力表?yè)P(yáng)；課后多找學(xué)生談心、交朋友，樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)信心，在生活上，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

她是老師也是“媽媽”

如今農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有很多，對(duì)于這些“留守兒童”，孟麗娟心中始終記著這樣一句話(huà)：要做學(xué)生生活中的“母親”。

學(xué)生小明出生時(shí)便身患?xì)埣玻抑薪愕苋齻€(gè)，家境困難，他沒(méi)有童年的歡樂(lè)，在班里總是沉默寡言，和老師說(shuō)話(huà)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這讓孟麗娟看了痛在心里。

孟麗娟了解小明生活和學(xué)習(xí)上的困難，積極表?yè)P(yáng)幫助她的學(xué)生，讓她感到家一般的溫暖，下課時(shí)也經(jīng)常會(huì)帶著小明在學(xué)校里散步、聊天。畢業(yè)時(shí)，給老師的評(píng)價(jià)表中，小明這樣寫(xiě)道：“老師，您就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的‘金鑰匙’，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”孟麗娟是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

因?yàn)榉挪幌掳嗬?0多個(gè)孩子，孟麗娟生完孩子兩個(gè)月，就把孩子托付給奶奶，毅然回到學(xué)校。

28年的教學(xué)生涯中，孟麗娟當(dāng)過(guò)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員，也當(dāng)過(guò)教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、會(huì)計(jì)、副校長(zhǎng)。教過(guò)語(yǔ)文，也教過(guò)數(shù)學(xué)，有時(shí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)都教，有時(shí)體音美課也都上。在各個(gè)崗位上，孟麗娟都兢兢業(yè)業(yè)地全力完成各項(xiàng)任務(wù)。

從青春少女到雙鬢沾染塵霜，從一腔熱誠(chéng)到滿(mǎn)心付出。28年的教育生涯，孟麗娟將鄉(xiāng)村學(xué)校作為育種基地，呵護(hù)稚嫩的幼苗，也培育年輕的同事，讓希望之花綻放在綠色田野上。

記者　朱亞平